اللغة الأكاديمية
Academische taal
هذه كلمات وحدة «اللغة الأكاديمية» في دورة الهولندية على Zorg Space، في المستوى B2. تجد مع كل اسم أداة التعريف الخاصة به (de أو het)، ثم معنى الكلمة بالعربية، وجملة مثال بالهولندية.
لا توجد قاعدة واحدة تحدد إن كان الاسم يأخذ de أو het، لذلك احفظ كل اسم مع أداته. اقرأ درس de أم het
| الكلمة | المعنى | مثال |
|---|---|---|
| het theoretisch kader | إطار نظري | Het theoretisch kader legt uit met welke bril je naar het probleem kijkt. |
| de operationele definitie | تعريف إجرائي | Zonder operationele definitie weet de lezer niet wat je hebt gemeten. |
| de afbakening | تحديد النطاق | In de afbakening staat vooral wat je bewust buiten beschouwing laat. |
| de rechtvaardiging | تبرير | De rechtvaardiging van de keuze ontbreekt in dit hoofdstuk. |
| de wetenschappelijke relevantie | أهمية علمية | De wetenschappelijke relevantie zit in het gat dat dit onderzoek vult. |
| de praktische relevantie | أهمية عملية | De praktische relevantie moet je in één zin aan een verpleegkundige kunnen uitleggen. |
| bijdrage leveren | مساهمة | Dit onderzoek levert vooral een bijdrage aan de Nederlandse situatie. |
| beperking van onderzoek | قيد الدراسة | Noem elke beperking van het onderzoek voordat de lezer haar zelf ziet. |
| de aanbeveling | توصية | De belangrijkste aanbeveling is jaarlijkse scholing voor het hele team. |
| de voorlopige conclusie | استنتاج مؤقت | Dit is een voorlopige conclusie die met meer data kan veranderen. |
| de alternatieve verklaring | تفسير بديل | Bespreek ten minste één alternatieve verklaring voor dit resultaat. |
| veronderstellen | يفترض | Wij veronderstellen dat de deelnemers de vragenlijst eerlijk hebben ingevuld. |
| wijzen erop dat | يشير إلى | De cijfers wijzen erop dat het effect vooral bij ouderen optreedt. |
| duiden op | يدل على | Deze uitkomst duidt op een probleem in de overdracht, niet in de zorg zelf. |
| overeenkomen met | يتماشى مع | Onze bevindingen komen overeen met eerder Belgisch onderzoek. |
| in tegenspraak met | يتعارض مع | Dit resultaat is in tegenspraak met de aanname in de richtlijn. |
| voortbouwen op | يبني على | Deze studie bouwt voort op het model van Jansen uit 2019. |
| onderscheid maken tussen | يميّز بين | Maak onderscheid tussen wat u hebt gemeten en wat u eruit afleidt. |
| categoriseren | يصنّف | De antwoorden zijn in vier thema gecategoriseerd. |
| definiëren | يعرّف | Definieer het begrip voordat u het voor het eerst gebruikt. |
| expliciteren | يوضّح | Expliciteer uw aannames, ook de aannames die vanzelfsprekend lijken. |
| afleiden uit | يستدل | Uit deze cijfers valt geen oorzaak af te leiden. |
| extrapoleren | يستقرئ | Extrapoleren naar een jongere groep is hier niet verantwoord. |
| abstraheren | يجرّد | Door te abstraheren verliest u detail en wint u overzicht. |
| operationaliseren | يشغّل المفهوم | Wij operationaliseren werkdruk als het aantal patiënten per verpleegkundige. |
| الكلمة | المعنى | مثال |
|---|---|---|
| meten van variabele | يقيس | Bij het meten van een variabele hoort altijd de vraag hoe nauwkeurig dat gaat. |
| staven met bronnen | يوثّق | Elke claim in dit hoofdstuk moet u met bronnen staven. |
| toeschrijven aan | يعزو | Het verschil is niet zonder meer toe te schrijven aan de interventie. |
| voorzichtig generaliseren | يعمّم بحذر | Generaliseer voorzichtig als uw steekproef uit één ziekenhuis komt. |
| interpretatie nuanceren | يقيّد التفسير | De auteur nuanceert de interpretatie in de laatste alinea terecht. |
| de vakterm | مصطلح تقني | Leg elke vakterm uit bij het eerste gebruik. |
| de begripsomschrijving | تعريف تشغيلي | De begripsomschrijving verschilt per vakgebied en moet u daarom zelf geven. |
| het synoniem | مرادف | Gebruik niet elke keer een ander synoniem voor hetzelfde begrip. |
| het antoniem | ضد | Het antoniem van objectief is in dit verband niet onwaar maar subjectief. |
| samenvatting vooraf | ملخص تنفيذي | De samenvatting vooraf is voor lezers die alleen die bladzijde lezen. |
| de inleiding | مقدمة | De inleiding eindigt met de onderzoeksvraag, niet met de conclusie. |
| de hoofdtekst | متن | In de hoofdtekst staan de resultaten zonder oordeel. |
| de slotbeschouwing | خاتمة | In de slotbeschouwing mag u wel een standpunt innemen. |
| de literatuurlijst | قائمة مراجع | De literatuurlijst bevat alleen bronnen waarnaar u ook verwijst. |
| bijlage bij verslag | ملحق | De volledige vragenlijst staat als bijlage bij het verslag. |
| de voetnoot | حاشية | Zet zijpaden in een voetnoot en niet in de lopende tekst. |
| het direct citaat | اقتباس مباشر | Een direct citaat staat tussen aanhalingstekens met paginanummer. |
| de parafrase | إعادة صياغة أكاديمية | Ook bij een parafrase hoort een bronvermelding. |
| bronvermelding correct | إسناد | Een correcte bronvermelding is geen vormkwestie maar een eis. |
| plagiaat plegen | سرقة أدبية | Wie zonder verwijzing overneemt, pleegt plagiaat, ook onbedoeld. |
| de verwijsstijl | أسلوب مرجعي | Houd binnen één verslag dezelfde verwijsstijl aan. |
| de objectieve formulering | صياغة موضوعية | Kies een objectieve formulering, ook als u het resultaat teleurstellend vindt. |
| de lijdende vorm | صيغة مبنية للمجهول | In de methode is de lijdende vorm gebruikelijk, in de discussie niet. |
| de neutrale taal | لغة محايدة | Neutrale taal betekent niet dat u geen conclusie mag trekken. |
| emotionele taal vermijden | تجنب اللغة العاطفية | Vermijd emotionele taal; laat de cijfers het werk doen. |
احفظ هذه الكلمات بالمراجعة المتباعدة
في تطبيق Zorg Space تأتي كل كلمة مع صورة ونطق، وتعود إليك للمراجعة قبل أن تنساها بالضبط.
ابدأ مجانًا